BIBLIOTECA IPES RG
Didáctica de las
ciencias
del lenguaje
Autoras: Alisedo, G.;
Melgar, S.; Chiocci, C.
Editorial: Paidós
Año: 1999
Ejemplares: 1
El libro propone un recorrido a lo largo de la alfabetización desde la ortografía hasta la progresiva experimentación con los formatos textuales con vistas a la transposición didáctica de los saberes lingüísticos de la docencia y apoyándose en la competencia lingüística del alumnado. Asimismo, se subraya la importancia de los aportes de las ciencias del lenguaje para la constitución de un marco teórico de la Didáctica de la Lengua y se proponen nuevas conceptualizaciones.
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Escribir. Apuntes
sobre una práctica
Autoras: Bas, A.; Klein, I.;
Lolito, L.; Vernino, T.
Editorial: Eudeba
Año: 2001
Ejemplares: 1
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El presente libro plantea que el trabajo de escribir es, a la vez, un proceso y un aprendizaje. Para eso, se despliegan diferentes estrategias en función de situaciones comunicativas particulares. Además, se presenta una clasificación de los problemas más comunes con los que se enfrenta la persona inexperta en la producción escrita y una guía útil para la autoevaluación de los propios textos.
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Enseñar a entender
lo que se lee
Autora: Braslavsky, Berta
Editorial: FCE
Año: 2013
Ejemplares: 1
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Enseñar a entender lo que se lee se ocupa de la alfabetización temprana, proceso que tiene lugar entre el nacimiento y los 8 años de edad y evoluciona durante el desarrollo cultural de cada infancia y su paso por las situaciones de la familia, del nivel inicial y del primer ciclo de la escuela primaria.
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Alfabetización
semiótica
en las fronteras
Autoras: Camblong, Ana;
Fernández, Froilán
Editorial: Universitaria
Año:2012
Ejemplares: 1
Este volumen presenta las configuraciones y premisas teóricas de un trabajo que, inscripto en el marco disciplinar de la semiótica, considera a la alfabetización como un complejo proceso que en su propia constitución abarca, involucra y compromete todos sus signos enfatizando en las continuidades entre la vida cotidiana y el mundo escolar para que las propuestas didácticas en alfabetización inicial resulten integrales.
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Describir el escribir. Cómo
se aprende a escribir
Autor: Cassany, Daniel
Editorial: Paidós
Año: 2001
Ejemplares: 1
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Al sentarnos a la mesa y enfrentarnos al desafío de una hoja de papel en blanco, nos hemos preguntado alguna vez: ¿Cómo escriben las personas expertas? ¿Cómo se aprende a escribir? Este libro ofrece las herramientas imprescindibles para adquirir esas habilidades básicas.
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La gramática actual
Autor: Caminos, Miguel Ángel
Editorial: Río de La Plata
Año: 2003
Ejemplares: 1
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Tanto por sus niveles de abstracción como por la limitada difusión de sus normas, la gramática parece circular en un campo reducido del saber con poca aplicación práctica. Sin embargo, en adhesión a reglas básicas, se advierte que los conocimientos gramaticales son indispensables para resolver dudas y errores expresivos. Sobre esta base, el autor examina en esta obra los aspectos más importantes de la gramática y su relación con la lingüística.
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Andar entre libros.
La lectura literaria
en la escuela
Autora: Colomer, Teresa
Editorial: FCE
Año: 2005
Ejemplares: 1
Andar entre libros constituye una obra de consulta esencial para quienes se interesan en innovar sus actividades de promoción de la lectura dentro de las aulas e incluso fuera de ellas, pues describe "la manera en que tanto libros como docentes trabajan en conjunto para elaborar un itinerario de lectura que permita transitar a las nuevas generaciones hacia las posibilidades de comprensión del mundo y disfrute de la vida que abre la literatura."
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La tarea de corregir los trabajos de lengua
Autora: Del Rosso, María
Editorial: Aique
Año: 1992
Ejemplares: 1
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La autora ofrece estrategias para abordar con la población infantil la construcción de enunciados aceptables aún cuando todavía no conocen categorías morfosintácticas, aunque pueden corregir los textos orales o escritos si se los conducen a través de un aprendizaje que apela tanto al significante como al significado.
Leer y escribir a los 5
Autora: Borzone de Manrique.
Editorial: Aique
Año: 1996
Ejemplares: 1
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Este libro plantea un repertorio de propuestas en alfabetización inicial: relato de la experiencia en la sala, el juego detectivesco, la biblioteca, el diccionario, los libros y los cuentos de la sala, los aspectos notacionales y gráficos... Todas las situaciones didácticas presentadas son pensadas a partir de los aportes teóricos sobre conciencia lingüística, fonológica y léxica en la adquisición del código escrito.
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Comprensión lectora
Autora: Gandolfi, Griselda
Editorial: Santillana
Año: 2004
Ejemplares: 1
En esta obra se analizan diferentes aspectos teóricos y prácticos vinculados con la lectura como comprensión y se abordan, además, diferentes tramas textuales para llevar a cabo el trabajo en el aula: argumentación, narración, entre otros.
La formación docente en
la alfabetización inicial
Autor: INFOD
Editorial: Aique
Año: 2010
Ejemplares: 5
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El presente libro tiene como objetivo contribuir a la construcción del campo intelectual de la alfabetización inicial a partir de la elaboración teórica de diversidad de especialistas nacionales y extranjeros, de campos disciplinares concurrentes a la construcción de este objeto de estudio y su didáctica.
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La lecto-escritura
en la escuela
Autora: Kaufman, Ana
Editorial: Santillana
Año: 1988
Ejemplares: 11
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El libro busca analizar la enseñanza del lenguaje escrito y oral y de qué modo debería enseñarse para que el estudiantado se apropie del conocimiento para su vida diaria. Además, la autora señala que se deben crear actividades que permitan interactuar con otras personas mediante periódicos, revistas, etcétera.
Alfabetización de niños: Construcción e intercambio
Son bien conocidas las dificultades de una alta proporción infantil proveniente de medios socialmente desfavorecidos para acceder a la alfabetización cuando ha sido encarada desde las prácticas tradicionales. Sin embargo, en el libro se sostiene que las experiencias constructivistas de aprendizaje de la lengua escrita han contribuido a transformar tanto el fracaso escolar de amplios sectores de la población como el rol de la docencia en el aula.
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Cara y cruz de la
literatura infantil
Autora: Díaz Ronner, María A.
Editorial: Lugar
Año: 2007
Ejemplares: 1
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Se trata de un libro de crítica literaria en tanto construye categorías de análisis para el objeto literatura y realiza una práctica de lectura. A su vez, muestra un modo de leer específico de alguien que aborda la literatura infantil con su particular posicionamiento en el interior de la escuela.
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Conceptos claves. Gramática, lingüística
y literatura
Autora: Marín, Marta
Editorial: Aique
Año: 1992
Ejemplares: 1
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Este libro reúne las nociones más actuales de las ciencias del lenguaje y de la lingüística aplicada. Cada término se ha revisado según las investigaciones más recientes y se han agregado nuevos conceptos de uso frecuente en este campo del saber.
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Autora: Kaufman, Ana María
Editorial: Aique
Año: 1986
Ejemplares: 1
Lingüística y enseñanza
de la lengua
Autora: Marín, Marta
Editorial: Aique
Año: 2007
Ejemplares: 1
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Didáctica de la escritura
en la escuela
Autora: Mc Cormick Calkins.
Editorial: Aique
Año: 1992
Ejemplares: 1
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El enfoque procesual de la enseñanza que en esta obra se presenta responde a una concepción de la escritura como un modo de organizar el pensamiento y de ordenar las experiencias de vida. La enseñanza de la lengua se concibe así como la habilidad para comunicarse mejor y como contenido transversal a todas las prácticas que se producen en la escuela.
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El arte de la lectura en tiempos de crisis
Autora: Pettit, Michelle
Editorial: Océano
Año: 2008
Ejemplares: 3
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Esta obra es un esclarecedor ensayo sobre el poder de la lectura para desencadenar una reorganización de lo posible, aún en los contextos más difíciles, para las personas en sus encuentros con la palabra escrita.
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Gramática
Autora: Petruzzi, Herminia
Editorial: Colihue
Año: 1998
Ejemplares: 1
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Este libro desarrolla los temas de gramática necesarios para que el alumnado pueda abordar el desarrollo de la conciencia lingüística en todos sus aspectos: clases de palabras, construcciones sintácticas, entre otros.
Entre libros y lectores I.
El texto literario
Autora: Seppia, Ofelia
Editorial: Lugar
Año: 2001
Ejemplares: 1
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En este libro se aborda el texto literario y se sienta una sólida postura frente a la promoción de la lectura y a la formación de lectoras y lectores independientes. Al mismo tiempo, se analiza la desvalorización de la lectura en el mundo contemporáneo y los juicios de valor que subyacen en la selección de textos de literatura infantil mediante criterios que no toman en cuenta a las personas destinatarias.
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Mas allá de la
alfabetización
Autoras: Teberosky, Ana;
Tolchinsky, Liliana
Editorial: Santillana
Año: 1995
Ejemplares: 3
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La diferencia que separa a una persona alfabetizada de otra no alfabetizada va más allá de la alfabetización. Por eso, este libro trata del aprendizaje de ese conocimiento y, al mismo tiempo, presenta una serie de propuestas para encarar la enseñanza en un sentido amplio que incluye la competencia textual, la ortografía, las relaciones entre lectura y escritura, entre otros temas que están propuestos a partir de resultados de investigaciones psicológicas y pedagógicas.
La trama de los textos
Autor: Bombini, Gustavo
Editorial: Lugar
Año: 2005
Ejemplares: 1
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El autor aborda en este libro la relación entre el profesorado de literatura, la intermediación con el texto, las personas destinatarias y esa dicotomía entre "la práctica de leer y la práctica de enseñar". Considera, además, que sólo la práctica puede permitir una teoría de la didáctica que evite el reduccionismo cultural frente al canon tradicional ofreciendo una didáctica propositiva.
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Escribir, leer y aprender
en la universidad
Autora: Carlino, Paula
Editorial: FEC
Año: 2005
Ejemplares: 1
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¿Por qué el alumnado no participa en clase, lee poco, comprende mal y se expresa confusamente por escrito? Responder estas preguntas y revertir la situación implica analizar la relación de la lectura y la escritura con el aprendizaje y la enseñanza. Sin embargo, a pesar de que leer y escribir son actividades centrales en el nivel terciario y universitario dichas tareas académicas suelen formar parte del programa académico de una asignatura particular. Por eso, esta obra constituye un valioso aporte para quienes intentan favorecer el aprendizaje.
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Entre los pañales
y las letras
Autora: González Cuberes, T.
Editorial: Aique
Año: 1993
Ejemplares: 1
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La autora considera que la Educación Inicial está en debate. Intenta sacarse los pañales y entrar a las letras, abrir camino hacia la equidad y hacia la alfabetización de la niñez. El Jardín Maternal y el Jardín de Infantes necesitan sacudirse del folclore que suele condicionar su accionar, cuestionarlo y encontrar nuevos enlaces entre la teoría y la práctica.
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Leer y escribir:
el día a día en las aulas
Autora: Kaufman, Ana María
Editorial: Aique Educación
Año: 2010
Ejemplares: 1
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En este libro enseñar a leer y a escribir es enseñar a comprender, a disfrutar de la lectura, es enseñar a comunicarse y a producir. Por eso, abre una puerta para la docencia de primero a sexto grado preocupada por las estrategias a utilizar en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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Gramática de la fantasía
Autora: Rodari, Gianni
Editorial: Colihue
Año: 1998
Ejemplares: 1
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Gianni Rodari reúne en Gramática de la fantasía una propuesta concreta para que las personas inventen sus propias historias. "Para quien cree en la necesidad de que la imaginación ocupe su lugar en el ámbito educativo; para quien confía en la creatividad infantil; para quien conoce el sentido liberador que puede llegar a tener la palabra."
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La casa imaginaria.
Lectura y literatura
Autora: Reyes, Yolanda
Editorial: Norma
Año:
Ejemplares: 1
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La casa imaginaria. Lectura y literatura en la primera infancia recoge la experiencia de años de trabajo de Yolanda Reyes y su equipo en Espantapájaros Taller, un espacio que se centra en la idea de modificar los esquemas tradicionales de acercamiento a la lectura que la conciben simplemente como un proceso académico y en la profunda convicción de que dicho acercamiento está ligado al desciframiento vital que involucra lo cognitivo y lo emocional y que debe emprenderse desde el comienzo de la vida.
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Para argumentar mejor: letura, comprensión y producción escrita
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Autora: Matteucci, Norma
Editorial: Novedades
Educativas
Año: 2008
Ejemplares: 1
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En el mundo actual, las argumentaciones son utilizadas para persuadir -y hasta para manipular- ya que construyen y transmiten significados que pueden ser internalizados, sin tener en cuenta el carácter polémico de las opiniones, ante determinados hechos sociales. Por eso, esta obra propone abordar la comprensión y producción de textos argumentativos escritos desde múltiples enfoques tales como el enfoque comunicativo, la teoría de la enunciación, de los actos de habla o de la connotación para el logro de una mirada abarcativa de este tipo textual.
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Contar cuentos. Desde la práctica hacia la teoría
Autora: Padovani, Ana
Editorial: Paidós
Año: 2008
Ejemplares: 1
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El presente libro recoge la amplia experiencia de la autora en contar cuentos, ofrece ejemplos y sugerencias útiles a la hora de relatar y expone los recursos técnicos con que se cuenta en una narración oral. Asimismo esta actividad, desarrollada fundamentalmente como una praxis, recibe aquí una adecuada conceptualización. En el texto se traza un panorama exhaustivo de las distintas tipologías del género narrativo, de las diversas maneras de contar y de sus múltiples fuentes. Así, analiza la relación entre textos de autoría y narrativa oral ofreciendo un panorama actual de las posibilidades del género.
Escuela y poesía: ¿Y qué
hago con el poema?
Autores: Andricaín, Sergio y
Orlando Rodríguez, Antonio
Editorial: Lugar
Año: 2016
Ejemplares: 1
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El libro aborda el tratamiento del género lírico en la escuela y los caminos alternativos: La poesía oral y los textos de autoría; las distintas formas de mediatizar la poesía en el aula con sugerencias acerca de ese encuentro entre obra y público lector. Complementa el área teórica con una breve antología de referencias y un "menú" de libros para la niñez con recomendaciones de títulos de circulación en Argentina y Latinoamérica.
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