BIBLIOTECA IPES RG
Física y Química
Autora: Candas, Alicia
Editorial: Estrada
Año: 2001
Ejemplares: 1
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Entre los principales ejes de este libro se encuentran: la estructura y las propiedades de los materiales; los compuestos químicos; la energía; la temperatura y el calor; las reacciones químicas; los recursos naturales y el ambiente y la energía eléctrica.
Biología
Autora: Curtis, Helena
Editorial: Panamericana
Año: 2008
Ejemplares: 1
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El eje principal de este libro es la evolución como hilo conductor que estructura toda la biología contemporánea. En torno de ese eje se organizan la Introducción y las ocho secciones.
Enseñar a leer textos de ciencias
Autores: Espinosa, Ana;
Casamajor, Adriana; Pitton,
Egle
Editorial: Paidós
Año: 2009
Ejemplares: 1
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Este texto se propone como una investigación didáctica para estudiar las condiciones en las que se favorece el aprendizaje de las Ciencias Naturales a través de la lectura y la escritura. Se sostiene que proponer la lectura, en el contexto de una secuencia de enseñanza, permite la problematización y contribuye a instalar un propósito lector si, al mismo tiempo, se concibe el aula como un espacio para el intercambio de las interpretaciones que realiza el estudiantado.
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El desafío de enseñar
Ciencias Naturales
Autora: Fumagalli, Laura
Editorial: Troquel
Año: 1991
Ejemplares: 7
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Un texto de apoyo para quienes se encuentran ante el desafío de ampliar el repertorio de estrategias dentro de sus prácticas pedagógicas que implica tomar en cuenta diseños regionalizados, flexibles e interdisciplinarios.
La aventura de las Ciencias Naturales
Autoras: Furman, Melina;
De Podestá, María Eugenia
Editorial: Aique
Año: 2011
Ejemplares: 3
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Este libro busca transmitir la importancia de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria. Invita a reflexionar sobre la importancia de generar espacios para que el alumnado explore y se encuentre en situaciones reales e interesantes de conocimiento sobre la naturaleza. Para eso, aporta herramientas que acompañan todo el proceso de enseñanza e invita a través de ejercicios a implementar estrategias novedosas en el aula.
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La ciencia en el aula
Autores: Gellon, G.;
Rossenvasser Feher, E.;
Furman, M.; Golombek, D.
Editorial: Paidós
Año: 2011
Ejemplares: 2
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Quienes escriben este libro comparten la convicción de que la ciencia puede ser un maravilloso desafío del pensamiento. ¿Cómo? Recreando el camino que suelen recorrer las personas de ciencia para generar conocimiento. Para esto, tienen en cuenta cinco aspectos fundamentales de la ciencia: empírico, metodológico, abstracto, social y contraintuitivo y proponen actividades concretas que la docencia de Ciencias Naturales pueda realizar con su alumnado a través de observaciones, experimentos, análisis y discusiones.
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Biología
Autor: Grupo Editor
Editorial: Santillana
Año: 2014
Ejemplares: 1
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Esta obra se focaliza en los procesos de cambio en los sistemas biológicos: evolución, reproducción y herencia con una mirada que actualiza el saber sobre la disciplina.
Didáctica de las Ciencias Naturales
Autoras: Liguori, Liliana;
Noste, Irene
Editorial: Homo Sapiens
Año: 2005
Ejemplares: 1
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Este libro pretende ayudar a la docencia en su tarea de planificación, planteamiento de estrategias y evaluación del alumnado durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje. La obra presenta aquellos aspectos que las autoras consideran relevantes en la enseñanza de las Ciencias Naturales. De esta forma, se promueven espacios de reflexión sobre el trabajo en el aula y se realiza una lectura crítica sobre la propia práctica que implica saber qué y cómo se enseña.
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Didáctica de las Ciencias Naturales
Autora: Weissmann, Hilda
Editorial: Paidós
Año: 1993
Ejemplares: 3
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El propósito de esta compilación es promover la reflexión y la discusión conjunta como un modo de comenzar a modificar, enriquecer o ampliar las prácticas de la docencia en el área de las Ciencias Naturales. Así, el libro reúne algunas experiencias y reflexiones de profesionales procedentes de diferentes campos disciplinares que comparten una aspiración común: contribuir al mejoramiento de la enseñanza de esa materia.
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