BIBLIOTECA IPES RG
Didáctica de las
Ciencias Sociales
Autoras: Aisenberg, Beatriz;
Alderoqui, Silvia
Editorial: Paidós
Año: 1993
Ejemplares: 3
Quienes participan en la elaboración de este libro lo hacen en un amplio proceso de búsqueda que se está llevando a cabo desde muy diversas prácticas centradas en la enseñanza de las Ciencias Sociales y a la luz de diferentes disciplinas teóricas. Este movimiento comienza a abrir un camino de respuestas a los variados problemas que plantea la enseñanza del área. Si bien quedan muchos problemas sin solución, también existen intentos por modificar este estado de asignatura pendiente.
Didáctica de las
Ciencias Sociales II
Autoras: Aisenberg, Beatriz;
Alderoqui, Silvia
Editorial: Paidós
Año: 1998
Ejemplares: 6
¿Es posible y deseable concebir criterios generales y únicos para la selección y elaboración de todos los contenidos del área de las Ciencias Sociales? ¿Cómo elaborar los contenidos más pertinentes para el logro de las metas propuestas? ¿Qué relaciones existen entre el conocimiento científico, los problemas de la realidad social y el conocimiento escolar? ¿Cómo y por qué tener en cuenta la experiencia y el conocimiento social del alumnado en la elaboración de los contenidos escolares? Éstos son algunos de los interrogantes que vertebran la presente obra en la que se brindan diferentes respuestas profundizando sobre distintos aspectos de la tarea didáctica desde perspectivas teóricas diversas.
Historia. Europa
moderna y América
colonial
Autor: Alonso, M.
Editorial: Aique
Año: 1992
Ejemplares: 1
Este libro se presenta como una narración de la Historia construida a partir de la bibliografía clásica y la más actualizada sobre los diferentes temas que se abordan sobre Europa y América colonial confrontada con testimonios de cada época.
La enseñanza de las Ciencias Sociales
Autor: Carretero, Mario
Editorial: Visor
Año: 1989
Ejemplares: 1
En la introducción se señala que cualquier propuesta de nuevo currículum de cualquier área, incluida las Ciencias Sociales, debe basarse en tres aspectos fundamentales: la estructura de la disciplina, las limitaciones y peculiaridades del desarrollo cognitivo del alumnado que va a asimilar los contenidos del currículum y los métodos didácticos adecuados para transmitirlos. Estos temas disciplinares, psicológicos y didácticos estructuran las tres partes de las que se compone el libro y se recogen algunas investigaciones relevantes en la disciplina.
Historia oral, relatos
y memoria
Autora: Benabida, Laura
Editorial: Maupe
Año: 2007
Ejemplares: 1
El libro propone trabajos en el aula con los recuerdos y la memoria de las personas que reconocen su lugar en la historia a través del propio relato. En este sentido, abre la posibilidad de encuentro entre la juventud y las fuentes orales desde lo cognitivo y afectivo.
Enseñar Ciencias Sociales
Autora: Finocchio, Silvia
Editorial: Troquel
Año: 1993
Ejemplares: 1
El libro plantea una enseñanza que ayude a comprender a la sociedad apropiándose de conceptos provenientes del campo de las disciplinas que conforman el área de Ciencias Sociales, pero lo hace brindando al alumnado la oportunidad de explicitar y cuestionar las ideas que ya han construido y que están mediatizando su posibilidad de comprensión.
Geografía de América
Autora: Bertone de Daguerre
Editorial: Kapeluz
Año: 2016
Ejemplares: 4
La Geografía como ciencia que estudia la organización humana del espacio, debe permitir reflexionar sobre los cambios políticos, sociales y económicos. Con esta premisa, el libro aborda diferentes aspectos del espacio geográfico situando ese análisis en el caso americano.
Enseñanza de la
historia y memoria
colectiva
Autor: Carretero, Mario
Editorial: Paidós
Año: 2006
Ejemplares: 1
En estas páginas se enhebran análisis por demás sugerentes: la función social de quien estudia la historia y se abroquela en muros disciplinarios donde se crean identidades desencontradas con una sociedad cada vez más sumida en la vorágine de la contingencia; la comprensión de la historia y su relación con los artefactos culturales que la representan; los desafíos para la enseñanza que suponen las últimas dictaduras en Argentina y Chile ante la promoción de vínculos simplistas con el pasado. Así, desde variadas perspectivas teóricas y disciplinares se indaga sobre las relaciones entre memoria e historia y sobre el sentido de su enseñanza en el contexto de la mundialización.
De la revolución de independencia a la confederación rosista
Autor: Halperin Donghi,
Tulio
Editorial: Paidós
Año: 2006
Ejemplares: 1
Este volumen examina la revolución de independencia no sólo como creadora de un país sino también como factor disgregador y transformador de un orden que había podido sostener la rápida expansión del período virreinal. La creación de una vida política, con su correlativa militarización, se suma a los efectos de la apertura plena del comercio mundial para producir hondos desequilibrios que se traducen de inmediato en dificultades políticas al parecer insolubles. Luego de asistir a un país trágicamente escindido, la figura de Rosas se describe en toda su complejidad.
América Latina a
comienzos del siglo XXI
Autora: Dupas, Gilberto
Editorial: Homo Sapiens
Año: 2005
Ejemplares: 1
Los cambios estructurales en el modo global de producción y el fin de la Guerra Fría indujeron a los países de la región a sumergirse en la ola de políticas neoliberales que imperó en los veinte años finales del siglo pasado. Los resultados: exclusión social, concentración de las riquezas, crisis profundas y anomia de las instituciones públicas debilitadas; aspectos que marcan las tendencias neopopulistas. Sobre todos estos aspectos se ocupa el libro.
Geografía y ciencias sociales. Mundo contemporáneo
Autora: Durán, Diana
Editorial: Troquel
Año: 2000
Ejemplares: 1
El libro ha sido pensado desde la lógica de la disciplina geográfica, pero en estrecha relación con otras disciplinas sociales enfatizando en el estudio de los procesos actuales del mundo de la política, la economía, la población y los recursos naturales. Por eso, se propone para pensar e innovar en experiencias pedagógicas vinculadas con el área de Ciencias Sociales.
Los cambios mundiales
y la enseñanza de la geografías
Autora: Durán Diana
Editorial: Troquel
Año: 2000
Ejemplares: 2
La Geografía se presenta en el libro como un dilema y una perspectiva de cambio para incluir saberes relevantes en la educación primaria y media con renovadas perspectivas, múltiples enfoques y nuevas tecnologías. Una geografía incorporada en el área social como disciplina abierta, con inquietud interdisciplinaria en la búsqueda de posibilidades de solución a los problemas del territorio y de la población.
Historia del Siglo XX
Autor: Hobsbawan, Eric
Editorial: Crítica
Año: 1995
Ejemplares: 3
Este libro ofrece una perspectiva totalizadora del siglo XX que comenzó en un tiempo de catástrofes, experimentó un progreso y ha acabado en un derrumbamiento. Un siglo que el autor recorre con mirada amplia deteniéndose no sólo en los acontecimientos políticos y en la evolución económica, sino en las transformaciones sociales, los avances de la ciencia y la tecnología, las mutaciones del gran arte, la formación de una nueva cultura juvenil, la crisis de la familia, la caída del socialismo y el significado del fin del milenio.
América Latina.
La época colonial
Autor: Konetzke, Richard
Editorial: Siglo XXI
Año: 2010
Ejemplares: 1
Un repaso por la historia de América Latina durante el proceso colonial en su aspectos económicos, políticos, culturales, entre otros. Un libro que requiere ser leído desde una mirada latinoamericana para multiplicar las preguntas y revisar los procesos del colonialismo en la región.
Gente de la Edad Media
Autor: Power, Eelien
Editorial: Media Universitaria
Año: 1986
Ejemplares: 6
En esta obra se intenta esbozar la vida de la sociedad medieval. Así, se retrata con un acopio formidable de información a las personas comunes, sin afanes épicos y trágicos, sino en la autenticidad de sus días y horas.
Geografía. Nuevos
temas, nuevas
preguntas. Un temario
para la enseñanza
Autora: Gurevich, Raquel
Editorial: Biblios
Año: 2010
Ejemplares: 1
En este libro se desarrollan un conjunto de cuestiones epistemológicas, disciplinares y pedagógicas implicadas en la conformación de los temarios de la Geografía escolar por lo que se ocupa de explicitar la articulación entre los temas y problemas disciplinares que forman parte de la agenda socioterritorial contemporánea y los aspectos pedagógico-didácticos implicados en una enseñanza crítica.
La Argentina en la
escuela
Autor: Romero, Luis Alberto
Editorial: Siglo XXI
Año: 2004
Ejemplares: 1
Las definiciones de la argentinidad -una, homogénea y unánime- se vincularon con el pasado heroico, con la defensa del territorio y con las fuerzas armadas a las que la iglesia católica confirió una tarea misional. Excluir fue la consecuencia natural de esa concepción integral de la nacionalidad que los libros de texto asimilaron, difundieron y arraigaron en el sentido común. Desde 1983 las cosas han cambiado, aunque no totalmente. Este trabajo estudia los libros de texto del último medio siglo y examina el sentido común subyacente.
Beber de las fuentes
Autor: Svarzman, José
Editorial: Novedades
Educativas
Año: 2000
Ejemplares: 1
El autor pone en tensión la diferencia entre una historia de "hechos trascendentes" y otra que se ocupa de costumbres, problemas de diversa índole, formas de ver la vida, pensamientos, gustos, etcétera. Lo hace para destacar la importancia del trabajo en el aula con hechos de la vida cotidiana y se detiene para exponer la variedad de fuentes a las que recurre quien se ocupa de la Historia. Toma ejemplos de la Argentina mostrando cómo la información que aportan las diversas fuentes permite acceder a la significación comprensiva del momento que se analiza y a una concepción sobre la situación histórica que se aborda.
Educación vial
Autor: Ministerio de
Educación, Ciencia y
Tecnología
Año: 2004
Ejemplares: 1
¿Podemos implicarnos e implicar a las nuevas generaciones en un cambio de actitud a la hora de transitar por la vía pública? ¿Corresponde a la escuela abrir un espacio de reflexión sobre la circulación, el tránsito, los accidentes viales? Este libro sostiene que las escuelas tienen responsabilidad en la educación de las jóvenes generaciones que será complementario al que pueda realizarse a través de otras instituciones y medios como la familia, las organizaciones civiles, las de promoción de la salud, los medios masivos de comunicación. En relación con el ámbito educativo, se brindan algunas propuestas.
Didáctica de las
Ciencias Sociales
Autor: Friera Suárez, F.
Editorial: De La Torre
Año: 1995
Ejemplares: 1
El libro conjuga, por un lado, las Ciencias Sociales (Antropología, Economía, Derecho, Historia, Geografía...) y, por otro lado, saberes de la Didáctica general, de las Ciencias de la Educación y de la Psicología. Estas necesarias relaciones interdiscipinarias exigen en la docencia una amplia formación humanística y una sensibilidad que debe ser ejercitada en el saber de la acción didáctica. Por eso, esta obra es una herramienta muy útil por el desarrollo de cinco ejes: la fundamentación epistemológica, la fundamentación psicopedagógica, el desarrollo normalizativo de la LOGSE, la metodología y técnicas didácticas y las prácticas de enseñanza y evaluación en la didáctica de las Ciencias Sociales.
Pensar y hacer Historia
en la escuela media
Autor: Saab, Jorge
Editorial: Troquel
Año: 1991
Ejemplares: 1
Acompañar a la adolescencia en el desarrollo de su conciencia histórica y despertar el interés por la historia como saber científico, es la propuesta de este trabajo. "Desde la exploración de los objetos que nos rodean recorriendo la planta de una fábrica, investigando en documentos y publicaciones a partir de la lectura de periódicos viviendo la historia. En fin, es como aprendemos a pensarla y pensarla es una forma de construirla."